陽光佈居

「長城計畫」五花八門，有隨機版，有計畫型，有煙花款，有深耕系列，總之為了發掘孩子興趣和天賦，我們無所不用其極；但經過四

年長期觀察，家庭結構不完整比例極高的偏鄉孩子往往定性不夠，學習新的事物不是三分鐘熱度，便是遇到挫折立刻放棄，因此很難在

一段起碼的等待期間看到成果。

那另外家庭結構完整的孩子可以看到成果嗎？答案是…也很難。

因為他們的人數很少，很容易被別的孩子影響而沾染了一樣的習氣。

跑步如此， 閱讀如此，桌球如此，電影讀書會如此，騎自行車如此…，只有

桌遊例外

耶！

來過長濱兩次的黃金拍檔，也是台灣桌遊界的名師「許奶爸和南瓜妹」像是小時候電影裏的「勞萊與哈台」，經過之處每每掀起孩子們

驚聲尖叫的歡笑，所以一直是我們的票房保證。但「天有不測風雲」，陷入愛河的南瓜妹忽然臨時取消行程，但很負責的幫我們找了一

位「蜻蜓王」(混跡這塊領域的紅男綠女都得有個江湖稱謂)取而代之。

蜻蜓王(芯婷)是台大社服系研究所畢業，在花蓮家服中心服務，現在每兩週一次用桌遊與太魯閣族孩子博感情，精力旺盛的她還同時在

花蓮和新竹各創辦了一間「洄瀾親子館」和「精障庇護中心」，只要閒下來就會生病，所以一口承諾頂替瓜妹的任務，而且抵達之後與

奶爸立刻拆箱分類，將「Go Kids」桌遊公司捐贈的產品仔細研究徹底。

畫面中個子最高的大男生叫「昊天」，來自花園新城的他剛考完學測，早就嚷著要來和「張大叔」談談未來，對這位意志堅定要以北藝

大戲劇系為第一志願，而且曾在高中時獲得全國青少年戲劇比賽編劇首獎的年輕人我不敢小覷，也對這位未來可能餓著肚子流落街頭的

小伙子充滿好奇，於是邀他一塊來為此次桌遊活動助勢。 

一向合作愉快的長濱天主堂這次突槌臨時喊停，所以緊急將原來共聚一堂的竹湖國小和忠勇群猴分為上、下午各自玩樂；無心插柳的應

變計畫反而看到了從前觀察疏忽的現象。

比如說，竹湖國小寒假前就給我的一份參加名單和忠勇猴子在白板上親筆簽名的名單，兩者都只能純供參考。

忠勇小猴子簽名15人，出現5人，沒報名出現者5人，臨時開車挨家挨戶抓來6人；竹湖報名21人，集合時間和逾時出現17人，消失4人。

結論 ：忠厚老實的夫妻倆辦活動前，最好先學會鄉下孩子奇特的算術。

還好， 孩子綻放的笑容和爆出的笑聲化解了算術上的挫折，細雨紛飛的街頭不見人影，但社區活動中心的高溫卻絲毫不覺寒流。

許奶爸將推廣桌遊當做終生職志，軍人退伍的他發現桌遊世界就像發掘孩子天賦特質的捷徑，而發現這些差異之後(老師和家長)再施以

對應的學習方式，那麼每一個孩子就更可能從學課堂中快樂學習，而每一位老師也可以重拾教學的樂趣。看看他寫給學校厚厚八頁的

「觀察報告」(此處採節略版)，您可略窺桌遊價值一二。

A女

• 邏輯概念：

她是一位邏輯概念不錯的孩子，當我在說明遊戲規則時，能夠很快就理解我在說甚麼?遊戲過程中，行為表現也都很棒，雖然嘴巴會唸說，想要換遊戲，但是當我教她們進階規則玩法的時候，還是會繼續跟大家一起玩，而且他們這一組是唯一學會閃靈快手最高階規則玩法的一組。

在遊戲活動的最後，剛好有機會請她擔任教學者的角色，由她教比她小的小孩玩閃靈快手，原先我只是試探性的問她，要不要幫忙教遊戲，沒想到她竟然完全沒有拒絕，就把遊戲拿著，走到小孩的旁邊，教起遊戲來了，這時候更要大力的稱讚她一下了！當然，教得好不好是另一回事，有想要教小朋友的心態，就相當值得肯定的了，這時候的真心讚美，一定可以增加孩子的自信心、提升她的成就感，這就是正向增強的力量。

• 專注力：

○○一開始就有高度的專注力，但持續的時間就比較短一些，也許因為她對遊戲活動理解的相當快的原因，所以對同樣的遊戲活動就會比快失去興趣，這相當的正常。因為小孩對她有興趣的活動，就會相當投入在遊戲活動中，這時候的行為就是專注力的展現。有的小孩對遊戲活動的有興趣，有的是沒有興趣，就會影響她專注力持續時間的差異。

B女

• 人際互動：

○○是一位相當穩定的小孩，專注力的持續時間也比較長，也許是因為她比其她人年長的關係，而且對遊戲活動的接受程度相當高，她的人際互動也相當的好，在遊戲活動過程中，跟其她人幾乎不會有衝突產生，這也是相當棒的人格特質。

• 多元嘗試：

在玩閃靈快手的時候，要教進階規則時，也都相當願意嘗試，可以讓她多進行多元活動的嘗試，藉由多元活動的嘗試，來找出她的天賦，這要靠家長、老師們的適性引導。遊戲活動過程中會發生相當多的情境(或稱之為衝突)，這時候家長、老師就可以觀察孩子們在這樣的情境中所展現的行為、言語，藉此更深一層的認識孩子們，如此一來，就可以給予適當的引導，這就是適性揚才。

初顯身手的昊天學習能力極強，很快上手的他配合高明的環境融合能力，於是不輸老手的寫了以下觀察報告

(節略，長城計畫老師是不能混的) 

A男：

表現非常好參與度很高，兩款遊戲得到第一名。過程中領悟性很高，很聰明，策略能力和求勝慾望很強，只是會小小不遵守規則，但不遵守規則的原因是高度的參與，等不及輪回合。我覺得最難得的是他不求人，甚至很樂意幫人，挫折忍受力比其他遊戲中的孩子好很多，不會說：「我不會，大哥哥教我」之類的話，自己來的意識很強，相對的成就感就比較高。

如此雖好，可是怕說因此就降低了他的團體合作能力，或是會有控制慾，說"你應該怎麼做"的狀況很頻繁。

整體來說是非常優秀的小孩，也很特別，可以加強的是“尊重”他人的決定，或是“接納”“學習”他人的做法，如此一來，我相信他是位很好的領導者或謀事。

B男：

很活潑，但依賴性和挫折忍受力比較低，可能一開始很有熱情，可是幾次失敗後沒了信心，就馬上求救，給我有一種小霸王的感覺，依賴性是其中最高的，但他很甘願輸，遊戲中如果要扣分，他毫不吝嗇。

較欠缺的是思考能力，我要如何贏這場遊戲，遊戲策略是什麼，這方面的思考較少，感覺就照規則玩，策略能力可以再加強。

事先邀請的兩位社區哥哥連恩和昆龍來幫忙，很少有機會扮演類似角色的兩個大男生有點覥靦，但心底也有股驅動力想為弱勢的弟弟妹

妹做點事情，他們負責解說規則和排難解紛，整個過程雖然略嫌生澀，「利他」的種籽卻已悄然埋下。

每個孩子專注的摸索，想辦法克服難關，那種學習精神如果出現在課堂上，每位老師恐怕都會感動落淚吧？ 

專心疊羅漢的小妹妹是我的忘年之交，每回跑步經過她家，臉上永遠掛著微笑的女孩總會大聲叫著「念陽叔叔好！」

遊戲都有規則，但我們也允許孩子們自得其樂創造全世界唯一的玩法；慈佈阿姨則抱著更小連規則都聽不懂的孩子讀繪本，總之，在那

短短的三小時，整個活動中心瀰漫著一股歡樂氣息，沒有一個人被冷落，沒有一個人不露著笑容。

下午與竹湖國小的娃兒們開玩前，奶爸正經八百的介紹桌上遊戲，孩子們正經二百的耐心聽講，教室中流蕩著「山雨欲來風滿樓」的氣

息，大戰一觸即發…… 

蜻蜓王果然不是簡單角色，在她觀察報告的字裏行間很容易看到她的深厚功力：

A女：

遊戲能力與理解性佳，對自我期待與期待權威關注的需求高，當上述需求沒被滿足時，易會出現放棄遊戲或指責、糾舉他人的行為，也易出現負向情緒，相對性也容易影響與阻礙其學習．在團體中會比較用「權威」（班長的稱謂）來處理其無法掌握的情境．如果○○在情緒議題有比較穩定後，其學習能力可以有更佳的展現．

 B女：

對遊戲的投入度高，遊戲理解能力佳，在玩「閃靈快手」（完全相同/完全不同，兩種邏輯交互遊戲）時是本組中理解能力較佳，準確度較高一點的孩子．在「七彩棒」（顏色相鄰組合遊戲），可以找出較高分數的組合．在整體遊戲中獲得較高的成就感．

C男：

擔任小組長在收拾器材上十分盡責，是一個可以訓練交付任務的小幫手，對於圖形識別能力不錯，在「七彩棒」和「轉轉樂」（彩色旋渦）遊戲中較能勝任，但對於「閃靈快手」邏輯類的遊戲則偏弱，比較能找出全完一樣圖案，不太能理解完全不存在的反向邏輯．

D男：

是團體中情緒和學習穩定度最佳的孩子，對遊戲的理解能力也最佳，在遊戲中會主動協助他人，是一個對自己肯定性較高的孩子，在「大滿貫」遊戲中，分數落後其他孩子，也能心平氣和完成遊戲，圖形辨識（「轉轉樂」）和邏輯性（「閃靈快手」）能力皆佳，在遊戲中會去觀察並找出邏輯做學習，因此其學習的狀況是較穩定與明顯有進展的．

眼尖和性喜找碴的朋友不妨仔細掃描每張畫面的每個孩子，看看有沒有一個不專心的面孔？ 

 (當然，你可以合理懷疑我將不專心的畫面刪除了)

慈佈阿姨貼心的從台北買回「戳戳樂」，還沒看過那個孩子不喜歡這個遊戲的，這也是為了過程中疏忽了那隻漏網之魚而設計，

希望每一個孩子離開時都留下一個快樂的童年回憶。

這張照片露出燦爛笑容的每一個孩子，都是「長城計畫」設法灌溉的幼苗；越來越覺得，無論家庭是否完整，孩子的學習欲望和能力都

不曾稍減，但僵硬的教育制度和自顧不暇的長輩卻是摧毀他們學習興趣的殺手，以至於照片中的多數孩子長大後，一輩子都不相信他們

和比爾蓋茲、王永慶、陳樹菊…的小時候一樣認真、一樣聰明、一樣仁慈。

一樣可以擁有一個不凡的人生。