曾有教育部官員和大學教授在我家興致勃勃談論在台東架設遠端教學設備的預期宏效,他們眼睛發亮的告訴我偏鄉學子會因為網路而改變未來命運。

畫面記憶猶新,這幾年陪伴孩子的經驗倒是不敢如此樂觀,不是新的科技不好,也不是專家學者的觀念不對,謹慎樂觀的關鍵在於「有無學習動機」的憂慮。

沒有學習動機,效果也許不致歸零,但「不會發生令人盼望的奇蹟」倒是我敢打包票的結果。

 

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都市中的孩子其實未必有學習「動機」,但因為他們有來自「對未來恐懼」的父母壓力,所以即使一樣無精打采上學,無可奈何補習,時間久了終究可以累積出一點點的績效,又因為大家都半斤八兩,所以社會反而習以為常,甚至拿這一點點績效當做量尺,度量每個人的學習成就。

 

越老越發覺這真是一件浪費生命的大錯誤,試想,如果每個人上學都像上網般的慾望,老師不必教,黃口小兒也會自動摸索各種複雜的遊戲,克服程式設定偷看會讓大人昏倒的影片,如果這種學習動力用之於英數理化,甚至體育、音樂、美術,再累積個十年八年的工夫,你覺得還需要訂甚麼標準來激發潛力嗎?

 

所以,「動機」是學習之母,科技只是輔具之一,就像愛因斯坦沒有先進設備可以發現相對論,神農氏沒有生化實驗室也可以成為神醫。

 

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坦白說,張阿杯這主張也不是甚麼了不起的發現,早就有無數專家學者鉅細靡遺的闡述這個道理,全世界爹娘熟知並身體力行的激發動機理論也早有千百種,但成功者寡,失敗者眾,為甚麼?

 長久以來,阿杯夫妻倆以當年陪孩子長大的經驗鼓勵每一對年輕父母「務必,務必,帶孩子動手做;做任何事情都可以,但一定要讓他們親自動手做」。

「動手做有助學習深化」,不曉得是不是洪蘭教授發表過的科學理論?但我們觀察自己和周遭孩兒成長過程,即便沒有長期追蹤的實驗數據,單憑印象就可以肯定的說「成長過程中習慣自己動手做的人,也習慣思考、習慣挫敗和勇於嘗試克服障礙」,這中間錯綜複雜的神經突觸發展和種種不可思議的宇宙現象已經到達「不可說」的程度,所以,信者恒信,佛曰不可說,我也不敢多說。

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「長城計畫」幾乎也是因應和驗證這個觀念下的產物,動手做(面具、版畫、爵士鼓…)、動腳跳(肚皮舞、自行車、馬拉松…)、動腦想(桌上遊戲、看電影、聽故事…),總之,我們想盡辦法讓孩子每具器官、每個感官、每個細胞動起來。這次,我們利用人類想要「高瞻遠矚」的天性,企圖誘拐荷爾蒙正在強力放送的青少年,將專注於網路中的事業線轉移到更重要的生命線,藉由包山包海的內容挑逗他們的興趣,從而改變人生。

 

小四軸合成 - 2  

 

花園新城鄰居之子剛從中央大氣系畢業的蔡伊其和她台大休學在花東探索人生的女友惠淇是這次陰謀的主角,他們準備用小四軸(酷!聽名字就知道不是我們這年代的玩意)空拍來呼應「長城計畫」,我們則希望藉這個吸引人的方式,讓年輕人暸解如何藉由網路輔助自己完成一件好玩的事,特別是從蒐尋資料、遇見困難,解決問題的流程無一不可或缺「google大神」的實際運用。

 

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伊其非常認真的準備了豐富教案,這也是他第一次為人師表,無論表現是否有春風化雨的功效,但,這也是我們主張「動手做」的延伸定義。

「自己動手做」並非侷限於十根手指頭按鍵盤,找資料、上街尋價、請教高明、組合維修都在此一範圍,其中當然也包括「自己來操作」。

 

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看!這些孩子操作小四軸時開心的模樣,從遠而近同學們像是一個「笑到不支倒地」的連續動作,你曾經在漫長求學過程的英數理化課程時,看過大家爭先恐後學習並露出這麼誇張的表情嗎?

 

「業精於勤荒於嬉」要能夠正確解讀,很多父母堅持先「勤」後「嬉」,甚至只能「勤」不准「嬉」,但現今年代關於「嬉」的產業無處不在,能夠從「嬉」產生興趣,從興趣轉而勤於「業」的學習,也許更能成就大業,何苦將一顆顆小腦袋瓜硬按在課本上必先苦其心志奪其興致呢!

 

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小四軸合成 - 3  

 

如何培養學習動機?「陪伴」是我們體認最關鍵的動作,長期陪伴建立他們的信賴,因信賴而生好感,因好感而願意聽你導引,因導引而看見世界,因更寬闊的視野而產生夢想,再因不同弱勢出身人物圓夢的故事讓他們「相信」。

 

相信自己也能做得到!「學習動機」於焉誕生。

 

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十四五歲的長濱青春猴如此,十七八歲的年輕猴也不例外。

成功商水的嬌娘壯漢也一樣對這「眼高於頂」的活動感到好奇,好久未見的學習熱情重新燃起。

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最厲害的仍然是商水老薑~雞腿阿嬤陳明珠。她最會把握每一次機會刺激同學們的學習企圖,在商水的第二堂活動,她臨時更改呈現方式,將伊其帶到觀光科的班上,讓同學們充分與大哥大姊當面溝通,從製作小四軸的動機到中央大學大氣科學是甚麼…天馬行空無所不聊,因為阿嬤認為這樣對談更能加深影響。 

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 長濱國中王中興校長和這次因公缺席的成功商水楊長鉿校長都具備相同的教育熱忱,因為他們,阿杯夫妻倆看到偏鄉孩子翻轉命運的希望。

回到文章題目,想知道我的答案嗎?

                                                                                                        「以上皆非」,因為我是用衛生紙擦屁股!

下這個標題,是為了提醒大家不要直覺式思考,尤其是絕對應該「因材施教」的教育事業,真心期待有一天主政的大人物能創造一套讓學生快樂學習,拚命發問,廢寢忘食不想放假的教育制度。

如此,網路科技必能有效平衡城鄉差距。

 

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 有位青春猴問「很喜歡,但沒有錢買材料怎麼辦?」(伊其這套材料要四萬多元),伊其展示了一張我們提供的「陽光佈居」空拍照,說明只要利用一架數位相機搭配風箏也可以擁有空拍樂趣,費用相對減少很多,想要滿足好奇心其實動動腦一樣辦得到。

照片是花園新城鄰居,東吳大學物理系教授陳秋民兩年前來我家邊玩邊拍的作品,就像數位相機和類比相機一樣,價格高低製造原理雖然不同,但照相功能則無二致,空拍效果或有差異,操控樂趣各有千秋,重要的是只要想學,拐個彎一樣辦得到。

長濱國中

長濱國中空拍圖   蔡伊其提供 

 

成功商水(修)  

成功商水空拍圖  蔡伊其提供

 

四軸空拍分享活動 在長濱國中&成功商水  

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  • Eric Shou
  • 念陽與慈佈的行動與實踐,遠高於大部分城市人專家學者的高論空談。 每次活動總能帶出激勵人心與創意的火種。
    的確如何激發學習動機,讓花東的孩子也能不落後於城市的孩子,需要大家一起努力。 我覺得一個活動如果能夠包含電腦與網路,動手做、群體參與、網路切搓、各級比賽。。。。就比較能夠引起學習動機。
    我過去曾關注過世界機器人比賽,包含機器人足球賽與其他幾個項目,在我們台灣也有從小學、國中到高中大學的各級比賽,也派代表隊去參加世界大賽。 機緣適合的話,可以是考慮的項目。
    請上以下網站參考:台灣玉山機器人協會http://www.era.org.tw/main/
    大拇指教室 http://www.thumb.com.tw/course 今年5月他們也在台東知本國中開過教師研習會
  • 感謝Eric雪中送炭般的迴響,讓人在萬古長夜的留言板上看到一絲星火,澄清了版主以為自己終日在自言自語的困惑。

    Eric的延伸建議十分吸引人,如果沒有年齡限制,張阿杯都想跳下去陪青春猴一起玩耍,但依我看這活動需要足夠熱情的老師和足夠基礎的學生共同參與才能竟其功,我不太明暸這兒長濱國中或成功商水有無兩者兼具的條件,有機會問問他們,也許可以迸出一絲火花。

    恰巧,今天台灣原聲學校的重要推手阿貫和藍蔚兩位退休的建中老師來家裏閒聊,談到激發孩子學習動機這區塊時,我們共同認為家庭的支持不可或缺,甚至是成敗關鍵。她們舉原聲合唱團為例,從一開始家長的反對到後來的認同,孩子學習的成效明顯不同,孩子從自卑到自信,從羞怯到從容,對未來從沒想法到突破傳統觀念;但,反之,也有孩子表現不弱卻因家長反對而離團的案例。

    所以,只有一個溫馨平和的家庭支持才能讓有學習動機的孩子累積學習成果,時間久了才能看到今天努力的結果,但,它的難度超乎想像,阿杯仍在嚐試突破中。

    陽光佈居 於 2014/12/04 20:33 回覆

  • Eric Shou
  • 念陽加油! 的確在地資源(長濱國中或成功商水)能否有基本的條件(有興趣與基本能力的老師)是最重要的。 有了基本的在地資源,再來找外部資源就比較容易了。 有進展時請讓我知道,會盡力助一臂之力!
  • 先在這兒謝過,其它,就看孩子們有沒有這福份了。

    陽光佈居 於 2014/12/05 22:47 回覆